漾泉盛夏，彩虹班的歌声又一次响起。今年7月，公司风遇新芽志愿服务队走进阳泉市未成年人救助保护中心，以“晋守护·爱在漾泉”暑期彩虹班为平台，协助开展声乐教学课程。队员邵龄嘉以助教身份，配合专业教师李晓琳，带领18名孩子围绕《诗经·小雅·鹿鸣》展开了为期三周的学习，将音乐陪伴与传统文化浸润融为一体。

呼吸，是信任的开始

“吸——停——呼——”李老师的口令像节拍器，但孩子们的身体总跟不上。邵龄嘉主动钻进队列里，用手掌轻托一个女孩的后腰，让她感受横膈膜的起伏；又蹲下来，平视一个男孩的眼睛，说：“你看，我的肩膀没动，只有肚子在动。你摸，它像不像在吹气球？”孩子们在温和指导下渐渐终于松了肩，学会了一次“深呼慢吐”。

节奏，是无声的牵手

最难的是合拍。小刚（化名）总抢半拍，每次唱到“鼓瑟吹笙”就冒头。邵龄嘉没喊“停”，而是站到他身后，用手指在他脊柱两侧轻轻叩击，三遍，五遍，十遍，小刚的脚也跟随着点地，渐渐找到了节拍。那几天，她总在课后留下来，陪几个孩子用手掌打膝盖，把节奏变成身体记忆。耐心温柔的陪伴，有效缓解了孩子们紧张慌乱的情绪。

歌词，是画出来的故事

古语歌词像天书，孩子们用彩笔在谱子上画满了圈圈和箭头。小红（化名）指着换气标记问：“这些圈圈，是让我的声音拐弯吗？”全班哄堂大笑，李老师顺势讲起气息的“过山车”路线，邵龄嘉则拿出自己的谱子，上面画着波浪线和小鱼——她说“换气就像小鱼吐泡泡”。于是“呦呦鹿鸣”不再是陌生的汉字，而是他们自己涂鸦出来的、唱得顺口的故事，这下晦涩的古文转化成了孩子们易于理解的趣味知识。

汇演那天站直的，不只是身体

从抿着嘴不敢发声，到舞台上的从容齐唱；从手势乱得像风中枝条，到起落整齐如雁阵——彩排时有个女孩忘词，邵龄嘉没责备，只是轻轻拍了拍她的肩：“没关系，我记得你第一次唱这句时，眼睛是亮的。”汇演结束，带班老师说：“孩子们真的‘立’起来了——不只是站直，是声音里有了底气。”

琴声暂歇，"呦呦鹿鸣"的清音仍在漾泉的盛夏里回旋。三周时间，18个孩子从怯于开口到自信登台，从抢拍跑调到稳稳合上节拍，从陌生古语到能笑着讲出"呦呦鹿鸣"的故事——这份看得见的成长，正是"晋守护·爱在漾泉"彩虹班美育课堂交出的扎实答卷。

对风遇新芽志愿服务队而言，这堂声乐课的意义不止于教会一首古曲。队员们在一次次蹲身陪伴、一遍遍叩拍示范中，读懂了基层关爱的真实分量，也收获了校园之外最珍贵的成长回音。队员们始终践行着“俯身倾听童心、平等陪伴孩童”的服务誓言，将细致的引导融入每一节课堂练习。在后续的志愿服务中，公司青年学子将以青春微光持续照亮基层关爱之路，在躬身实践中书写属于这个夏天最温暖的注脚。

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